الفله والوناسه في المدرسه

لقد شغل مفهوم التسرب من الحصص العديد من الباحثين وصار استخدام كلمة هاربة من الحصة شائعاً كثيراً من قبل كافة الأساتذة المختصين وغير المختصين إلا أن انتشار ظاهرة هروب الطالبات من الحصص في الأعوام الأخيرة واتساعه بشكل كبير جعل الحديث عن هذه القضية يتناول بأكثر من طريقة وأسلوب .

ولمحاولة تحديد المشكلة بطريقة مباشرة ومختصرة تطلب منا ذلك استجلاء الأسباب التي تدفع الطالبة لترك الدرس من غير عذر يقبل . وما النتائج التي تترب على ذلك ؟

ثم ما موقف المشرفين والمختصين من هذه الظاهرة ؟

وهل الأمر سهل كما يظن البعض ؟

وما رأي الطالبات والذين هم أقرب للأمر ؟

من خلال التقائنا بأكثر من طرف ممن يعـاصرون هذه المشكلة تبين لنـا مجموعة من الحقائق وهـي كـالتالي :

1 ـ الهروب من الدرس غالباً ما يكون من الطالبات ذوات المستوى المنخفض.

2ـ الملل والطفش والبحث عن وسيله للترويح عن النفس من أهم الأسباب التي تعين الطالبات على الهرب .

3 ـ استهتار الطالبات بالمعلمة قد يقودهن إلى التهرب من حصتها .

4 ـ غالباً ما يكون الهروب في الحصص الأخيرة حين تكون غالب الفصول ليس لديها درس وهذا يشجع الطالبة على الهروب و ادعاء عدم العلم بالحصة الدراسية .

5 ـ حين يكون هناك سوء تفاهم بين الطالبة والمعلمة وحصل أن تأخرت الطالبة لسبب أو لآخر فإنها تتردد مخافة أن تطردها المعلمة أو تسخر منها فتؤثر عدم حضور الحصة .

6 ـ أحياناً تخرج من المعلمة بعض الكلمات الساخرة كقولها لذات المستوى المنخفض : إنك على غير استحقاق لحضور حصص المادة أو أنت غير ناجحة في هذه المادة ، فتحطم الطالبة وتصبح على غير استعداد لدراسة مادة المعلمة .

7 ـ أحياناً توزيع الطالبات على الفصول قد يفرق بين الصديقات فلا ترتاح الطالبة بالفصل الذي قد أجبرت على البقاء فيه ولا تجد لنفسها وقت لترى صديقتها فحين يحصل الفراغ لفصل صديقتها تؤثر الصديقة على الدرس .
8 ـ حين تكون الطالبة قد عرفت واشتهرت بالهرب فيصعب عليها التغير من طبعها .

هذه الأسباب وغيرها كثير تعبر عن مدى اتساع المشكلة وغموضها ، ومدى صعوبة تحديد نتائج واضحة وشافية لظاهرة الهروب والتسرب من الحصص الدراسية.

وطرح هذه المشكلة على المختصين والمشرفين له أهمية خاصة حيث أن المختص أو المشرف تكون عنده علاقة مع الهارب ، بحيث أنه يرى الأسباب والنتائج ويبحث عن الأساليب التي تساهم في حل المشكلة ، فكان لا بد لنا من السؤال عن نظرتهم حول الموضوع والتي كانت كالتالي :

أجاب أحد المختصين والذي أبدى رأيه ونظرته في أسباب الهروب بقوله : " قد تكون هناك أسباب نفسية لدى الطالبة تجعلها غير جادة بدراستها أو الشهرة التي اكتسبتها الهاربة من خلال هروبها المتواصل والتي تحظى بالاعتراف والتقدير من بعض الطالبات على جرأتها في الهرب ، أو تأثر الطالبة بالقدوة ، وحب المغامرة والإثارة ، و تفضيل المسائل المعقدة ، وعدم تحمل الملل والروتين "

كما كانت وجهة نظر أحد المشرفين عن الهاربة كما يلي : " الطالبة في المدرسة أنما هي طالبة علم ومن تهرب من الحصص الدراسية فإنما هي تهرب من العلم نفسه فلا تستحق أن يطلق عليها طالبة علم والذي هو من أفضل الألقاب حيث أن به طريق يوصل إلى الجنة كما في الحديث  من سلك طريقاً يلتمس به علماً سهل الله له طريقاً إلى الجنة

وعن رأي الطالبات ذوات المشكلة كانت نظرة الأغلبية حول الأمر مختزلة :

أجابت الطالبة (منيرة ـ 2/ع ) : " لا يهرب من الدرس إلا مستهتر وغير مبالي كما أن الهرب يولد فقدان الثقة بالنفس لدى الطالبة "
آما (هيفاء – 2/ع ) فتقول : " الهرب سلوك لا يليق بطالبات يبتغين العلم والأجر والفائدة "
كما قالت الطالبة ( .... - 1/ث) الهرب بدايته سعادة ونهايته تعاسة وشوكه تجنى حتى نهاية العام ...
أما ( ... - 3/م ) فقد تكون لها وجهة نظر مغايرة تقول : " عادة سيئة لكنها مسلية وفيها راحة !! و إن لم تكن من غير عذر . وهي وسيلة تبتعد بها الطالبة عن الملل والجهد !! "

وفي الختام تبين لنا بعض الأٍسباب التي تدفع الطالبات إلى الهرب والنتائج التي تترب عليه ويجب أن يسعى المختصون إلى بحث هذه القضية بدقة وشمول أوسع ولعنا نقترح هنا بعض المعالجات اليسيرة للقضاء على هذه الظاهرة أو التخفيف من أثرها :
أولاً : تخصيص وقت فراغ بين الحصص خمس دقائق مثلاً ستكون كافية للطالبة بأن تريح أعصابها المشدودة والمتوترة .
ثانياً : تحديد جلسات مع الهاربة لتوجيهها وإرشادها بأسلوب يثير اهتمامها ويتركز ذلك في دور المشرف وذلك لإيجاد الحلول للمشكلات التي تدفع الطالبة للهرب .
ثا لثاً : يحسن بالمعلمات تغيير أسلوب التعامل مع الطالبة التي يعرف أنها تهرب من الحصة من خلال جذبها إلى جو الحصة .
الرابع : التخفيف من أسلوب الجدية والحزم الذي تنتهجه بعض المعلمات والذي قد يدفع بعض الطالبات إلى الهرب .


وانا بكوني معلمة . اقول لهؤلاء الطالبات

تذكري يا عزيزتي قول رسول الله صلى الله عليه وسلم

من سلك طريقا يلتمس به علما سهل الله له طريقا الي الجنه

يكفيك

فالهروب من الحصص ليس هو الحل الامثل لكونك مللت من الحصة او من المعلمة

اذهبي الي معلمتك . تكلمي معها عن مشكلتك في عدم اهتمام بالحصه او بالدرس .. ستجدين الحل اكيد
وانبذي عنك اسلوب البحث عن ( الفله والوناسه )
فالمدرسه لم تُفتح كملاهي او مكان تجدين فيه فلتك او وناستك .. فهناك اماكن مخصصة تقوم بهذه العمل

ارجوا من كل طالب وطالبه

ان يجعل الاهتمام بالحصص والدروس هما اهم شي لديه
فالامم والشعوب المتقدمة لم تصل للمستوى المتطور الذي هي عليه الان من فراغ
فقد نهضت بسواعد ابنائها وحبهم للعلم والعمل

اتمنى التوفيق والهدايه للجميع

عطر الورد
منقول

يسسسسسسسلموووووووو ياااعسسسسل

يـــســلمو خيتوووو

يسلمووو

انا وصديقتي هربنا من الحصة حنا

دافورات قولوا ما شاء الله المهم

كانت حصة ممله مررررررررررره مره

لدرجة ودك تنتحرين واكثر من كذا حر

عاد انا وياها اتفقنا وقلنا للمعلمة بنطلع

للحمام (الله يكرمكم) وقالت بس وحدة تطلع

جيت قلت معلمة انا بمسك لها الباب جت

وقالت فيه قفل ليش تمسكين لها بعدين

قالت صديقتي انا ما اعرف اقفلها وقالت

لنا الأستاذة اطلعوا يوم طلعنا رنت

وهجينا من الحصة 5

ومشكورة ع الموضوع